克日教育部在对十三届全国人大三次集会第4883号建议的回复中称对于“克制中小学生将智能手机带入校园”的建议教育部将会同相关部门建设健全网络宁静长效机制。

克日教育部在对十三届全国人大三次集会第4883号建议的回复中称对于“克制中小学生将智能手机带入校园”的建议教育部将会同相关部门建设健全网络宁静长效机制。

努力推动未成年人掩护法修订事情增强对“网络掩护”章节内容的执法宣传和权威解读保障和引导未成年人宁静、合理使用网络。同时将加大事情力度进一步强化正向引导 增强对中小学康健上网、合理使用智能手机的教育引导事情勉励各地各校努力创新教育方式和手段完善学校设施设备 增强对中小学生网络和智能手机使用的日常治理。

此外会同相关部门开展未成年人网络情况专项治理行动净化未成年人网络情况。增强家庭教育指导发挥家长羁系作用形成教育协力。

出席听证会既有学校行政治理代表、学生会代表也有学生代表、家长代表和学校教师代表。

对十三届全国人大三次集会第4883号建议的回复

教基建议〔2020〕335号

在校园内学生手机应处于关机状态开机时间段为12:00-12:30初中16:30以后高中17:30以后；

建设绿色网络引导中小学生合理上网、康健上网是增强未成年人网络掩护的重要内容。教育部一直高度重视网络情况下的德育事情引导中小学生合理上网、康健上网取得良好成效。

一、增强政策指导。

全文如下：

学校教育本着按需的原则合理使用电子产物教学和部署作业不依赖电子产物使用电子产物开展教学时长原则上不凌驾教学总时长的30％原则上接纳纸质作业。

2020年8月教育部会同中央网信办等部门先后部署开展网课平台专项整治、未成年人网络情况专项治理行动对影响未成年人康健发展的不良网络文化、低俗有害信息和着迷网络游戏等问题举行集中整治清理社会网课平台违法有害信息全面净化未成年人网络空间。

二、强化网络素养教育。

针对学生着迷网络和不理性消费等现象在学校教育教学中要求学生“相识迷恋网络和电子游戏等不良行为的危害抵制不康健的生活方式”增强信息技术教学 推荐了“我是信息社会‘原住民’”“趣味编程入门”等综合实践运动课程指导学校引导学生合理使用网络。

2017年起教育部组织遴选了两批全国中小学生研学教育实践基（营）地连续开展“圆梦蒲公英”暑期主题运动勉励各地组织开展校外主题运动引领中小学生走出校园、走出虚拟世界防止网络着迷。

各地各校组织开展合理上网主题演讲等运动通过主题班会、板报广播、校园网站、专家讲座等多种形式开展网络道德、网络法治和网络宁静专题教育。

开通国家中小学网络云平台设立“网络宁静”专栏从分析网络着迷危害性、解读相关执法法例、解说防范措施等多个角度举行教育引导不停提升中小学生网络宁静意识和素养。

三、开展专题教育运动。

下一步教育部将会同相关部门建设健全网络宁静长效机制。

“现在已进入网络社会手机是孩子未来生活的一种重要方式所以也不能强制他们不用而是要正确引导。”

四、规范学校日常治理。

教育部督促各地各校严格规范和增强学校日常治理要求各地研究制定预防学生着迷网络事情制度并指导学校增强对校园网内容治理建设校园绿色网络。各校努力将预防着迷网络事情责任落实到每个治理环节规范学生使用手机。

五、净化未成年人网络情况。

“最初的起因也是老师反映学生使用手机的情况比力多好比有的学生上课总是走神有的一下课就躲到角落里玩手机如果再不接纳一些措施约束可能情况会越来越严峻。”桃浦中学政教主任陈微说。

（青年报·青春上海 资料图）

六、密切家校协同配合。推动各地落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求 指导家长陪同孩子时应只管淘汰使用电子产物。

印发预防青少年着迷网络的《致全国中小。

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